1校時に、後期始業式、第３ステージ出発式を行いました。

はじめに第２「ささえあおう」ステージを振り返りました。頑張ったことや気を付けたことを聞いたところ、数人の児童が手を挙げて発表してくれました。

その後、第３「ふかめよう」ステージで頑張ってほしいことを話しました。令和6年度の重点目標「自分らしく　学び合う子」を目指して、「さづか」の「か」、「かんがえを深めよう」に取り組もうと伝えました。考えを深めていくために、「自分の考えをつくる」「自分の考えを伝える」「友達の考えを聴く」を、さらに頑張っていこうと伝えました。自分の考え

８＋６の計算の仕方をブロックを使う等して考えていきました。

「６を２と４に分けて、２と８で１０。１０と４で１４」の仕方と、「８を４と４に分けて、４と６で１０。１０と４で１４」の仕方の子がいました。また、先生から「８を５と３、６を５と１に分けて、５と５で10。３と１で４。１０と４で１４」の仕方が紹介されました。話合いを進めていくうちに、「どの仕方も数を分けて１０を作っていることが同じで、どれも間違いではない。」という考えにまとまりました。

自分の考えを友達に説明する姿や、友達の考えを分かろうと聴くいう姿がたくさん見られ、一生

県のオリパラレガシー教育事業で、スズキアスリートクラブの玉置七子選手が中村コーチとともに来校してくださいました。玉置選手は１００mハードルの選手で日本学生個人陸上競技選手権大会で優勝経験もある方です。

玉置選手から速く走るコツを２つ教えていただきました。１つは、「ピッチ掛けるスライド」です。速く走るためには、足を速く動かすピッチと足の開きのスライドの両方が大切だそうです。もう１つは、数字の「４と７」です。足を「４」の形から「７」にした後、地面につくとよいそうです。

この２つのことを意識しながら、様々な練習を行いました。そ

昨日（10／８）、御前崎小学校の市川貴千先生に、算数の授業をしていただきました。市川先生は、算数への造詣が深く、昨年度より本校職員の研修会にお招きして色々と教えていただいている方です。

興味の引く問題から始まり、その問題を解決していく中で、算数の大切なことに気付くことができました。

4年生では、「子供が野球で怪我をしてしまい、より伸びる包帯を巻きたい。次の2本の包帯のうち、どちらが伸びる包帯でしょう。」という問題でした。1本目は３０㎝のもので伸ばすと６０㎝まで伸びる包帯、２本目は１５㎝のもので伸ばすと４５㎝まで伸びる包帯です。

今日の図工では、空き容器を貯金箱やペン立て、宝物入れなどに変身させました。

容器からどんなものに変身できるか、どこで使うか、どんなデザインにするかなど、みんなでアイデアを出しました。

アイデアを出し合った後、子供達は用途や場所、好きな物に合わせて、思い思いにデザインしていました。

作る中で友達と作品を見合いながら、「そのアイデアいいね！」「すてきな色だね！」など声を掛け合う様子が見られました。

完成が楽しみです。

株式会社土井酒造場の土井彩子さんにお話していただきました。

仕事をしていく上で大事にしていることとして、「自分の言動に責任をもつ」や「常に学ぶ姿勢を忘れない」、「人の意見に耳を傾ける」等を、教えてくださいました。また、子供たちへのメッセージとして、「失敗を恐れず挑戦してほしい。失敗してもそこから学べばいい、可能性は無限大」と言っていただきました。

土井さんのお話をメモをしながら聞きました。学んだことをこれからの生活や学習にいかしていってほしいと思います。

4校時に稲刈りを行いました。雨が心配されたため、一人３株ずつかまで刈って友達と交替していきました。その後、機械で刈るところを見せてもらいました。

最後に、これまで見てきた稲の生長について振り返りました。地域の方からは、「令和の米騒動といわれるくらい米不足が心配されているので、5年生の米は皆にありがたがられるだろう。収穫した米を大切にしてほしい。」と言っていただきました。

地域の方には、稲が順調に生長するようにお世話をしていただきました。また、色々なことを教えていただきました。本当にありがとうございました。

今年度はじめての代表委員会が行われました。議題は「イベント委員会でやってほしいこと」です。

事前に各学級で話し合われたことが短冊の画用紙に書かれていました。それをもとに賛成意見や反対意見を出し合っていきました。「みんなの仲が深まる」や「だれでも参加できる」という言葉が多くきかれ、イベント委員会のめあて「他の学年とも仲良く楽しく活動する」を意識して話し合いが進められました。

今後、多かった賛成意見を中心にイベント委員会で計画していくとのことです。

これまで学習したことをいかして、「兵十とごんでは、どちらが悪いのか。」について考えました。「どちらも悪い」「どちらも悪くない」という考えの子もいました。なんとなく悪いではなく、その考えのもととなる根拠を明確にしました。

交流では、iPadにそれぞれの考えが示されたのを見ながら、同じ考えや違う考えの友達のところへ行って、根拠を伝え合いました。同じ考えでも根拠が違うことや違う考えの友達から気付かなかった視点を教えてもらい、驚いたり感心したりしました。

「どちらかが悪い」という正解はありませんが、本文をもとに色々な考えが出されまし

「スズキ歴史館」と「スズキ湖西工場」で、自動車づくりについて学びました。

企画からはじまり、デザインを考え、それを形にするために設計し、様々な部品を作って組み立て完成して出荷するまで、多くの工程があることが分かりました。また、安全な商品をお客様に届けるために、きちんと検査をしていることも知りました。さらに、常に安全でスムーズに作業が進むように改良・改善に努めていることも分かりました。

あいにくの雨でバスの中での昼食でしたが、グループで声を掛け合いながら、上手に見学することができました。学んだことをこれからの学習にいかして