ひまわり学級の２年生と国語の学習をしました。
　私が担当する時間は、３枚のプリントを順に解くことになっています。ひらがなやカタカナ、漢字など、さまざまなジャンルに取り組みました。
　写真は、最初のプリントを始める前の様子です！
　一生懸命、頑張っています！！

　低学年の運動遊びでは、跳び箱を使って跳び乗りや跳び下りをしたり、馬跳びやタイヤ跳びをしたりするなどして遊ぶことが、学習指導要領には示されています。
　つまり、中・高学年のような開脚跳び（高い段数を跳ぶ）をすることを目的とするより、３年生以降で実施する開脚跳びにつながるような運動感覚づくりをすることが大切です。

　マットを使った運動遊びでもそうですが、両手で体を支持することがとても重要で、２年生の様子を見ていると、しっかりとそれができている感じがしました。体を支えるためには、指をしっかりと開き、肩幅ぐらいで、手を横にそろえて同

　低学年の体育「マット運動遊び」では、マットに背中や腹などをつけていろいろな方向に転がったり、手や背中で支えて逆立ちをしたり、体を反らせたりするなどして遊ぶことになっています。
　つい、中・高学年と同じように、「正しい前転のやり方」「できるできない」を気にしてしまいがちですが、低学年の運動遊びは、３年生以降のための素地づくりと、運動を楽しむことが重要です。

　今日の体育は、教頭が担当しました。指をしっかりと開いて床をつかみ体を支える感覚はとても重要で、楽しく実施できる場の工夫をしていました。
　また、振り上げた足が後ろで待ってい

　前回の学習で使った、動物の周りを直線で囲んだ紙を切り取り、仲間分けをしました。「三角形」「四角形」というキーワードがある子の説明で出てきたときに、小野先生が「三角形ってどんな形のこと？」と投げかけました。すると、自分の言葉で友達に必死に説明する姿が、あちらこちらで見られました。
　ノートに考えを書くだけで終わらず、友達に考えを伝えることを通して、「どうやったら分かりやすく伝えられるかな？」「大切なことは何かな？」と頭の中を整理します。それをすることで、友達に話さないときより、数倍記憶に残るという研究結果もあるほど。
　自分の席

　先週の図工で、校舎内を見回り、色や形、場所の特徴等を生かして、楽しい場所作りができないか、考えてきました。
　今日の図工では、実際に物作りを開始し、できた作品は計画した場所に飾り始めました。校舎内がまるで美術館のような感じになり、見る人を楽しませてくれたらいいなと思います。

　昨年度は、新型コロナウイルス感染拡大防止のため、観劇は中止となりました。今年度は、感染防止に努めた上での開催となりました。
　子供たちにとってよく知られている「100まん回生きたねこ」のお話ですが、演劇になるとどのような感じで表現されるのか、とても楽しみにしていました。
　１人の役者さんがいくつもの役をこなし、場面が転換する所では、衣装やＢＧＭ、小道具が素早く変わり、見る者を圧倒しました。

　この時間の課題は、「風の強さによって、物の動き方はどう変わるか？」でした。「動きがどう変わるか」という曖昧な課題になったため、注目したかった「距離」だけでなく、「速さ」や「進む方向」などの意見も出てきました。多様な考えが出てくることはよいことでしたが、子供たちのやるべき事がブレてしまったことを、少々反省しました。
　気を取り直して多目的室に移動し、実験開始！車をサーキュレーターの前に置き、風量を「弱」「強」にして、車の動いた距離を記録しました。結果を表にまとめると、比較しやすいことを学習しているので、難なく記録し、結果を導き出

年間で１０時間予定されている外国語活動がありました。
今日のテーマは、「色」でした。
ホワイトボードに貼られた１２種類の色から、なくなった色をあてる「ミッシングゲーム」では、代表者になりたくて、先生がくじを引くのを祈るように待つ、子供たちの姿に、つい笑ってしまいました。
中には、代表者に選ばれなくて泣いてしまう子も…。
それだけやりたい気持ちがあったのだと、感心してしまいました。

毛筆でこだわっているらしい「辶」。
鉛筆で書くのも難しい「辶」を、手本をよく見て集中して書いていました。
どの子も、バランスがとれた素晴らしい字に仕上がりました。

中学校の期末テストでは、実技教科も筆記のテストがあった記憶がありますが、この日、６年生が取り組んでいたのは、音楽のテスト直し。
「なぜ、ここに来る記号は、デクレッシェンドではなくクレッシェンドなの？」など、歌を歌ったり楽器を演奏したりするときに必要な知識をしっかりと確認していました。
難しい事柄でも、分からないままにせず、分かるまでとことん追究するのが素晴らしいと、担当の松下先生が褒めていました。